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sexta-feira, 4 de abril de 2025

PROJETO ESCRITORES DA LIBERDADE

 

Projeto Escritores da Liberdade

Projovem CJU – Jardim Europa

Adolescente: Rayssa Gabrielly do Nascimento Harmel


TEXTO 1: REFLEXÕES

Ao olhar para a minha vida até agora, percebo que cada desafio e cada conquista moldam quem sou hoje. Desde os momentos de alegria, como as risadas compartilhadas com amigos, e até os momentos difíceis que me fizeram crescer, tudo contribuiu para a minha jornada. A vida é feita de escolhas e de aprendizados, e cada passo que dei me trouxe até aqui. Agora nesse momento estou refletindo sobre meu passado, vejo como as dificuldades me ensinaram a ter resiliência.

Lembro-me de momentos em que pensei em desistir, mas escolhi seguir em frente. Essas experiências me mostram que sou mais forte do que imaginava, bem mais forte... e que posso superar todas dores.

Cada erro que cometi, aprendi lições valiosas, erros são oportunidades de aprender e evoluir. Ao pensar no futuro, sinto uma mistura de empolgação! e apreensão. O que vem a seguir? Eu sou uma garota muito sonhadora, tenho muitos sonhos e metas para realizar. Sei que o futuro é incerto, mas acredito que cada passo dado em direção aos meus objetivos me levará mais perto da vida que desejo viver.

Além disso, eu quero cultivar relacionamentos significativos e estar presente para aqueles que amo. Acredito que a felicidade não está apenas em conexões humanas. Por fim, entendo que o futuro está sendo moldado pelas minhas ações. Por isso, busco e buscarei viver com propósito e tentando cada vez mais todos os dias manter na minha mente coisas positivas. Porque eu sei o quanto é importante ter coisas positavas na cabeça! e é isso.


Projeto Escritores da Liberdade

Projovem CJU – Jardim Europa

Adolescente: Emily Maria Pazzin


TEXTO 2: OLÁ, EU ESTOU EM UM POÇO SEM FUNDO!


Desde criança eu percebi que havia crescido muito rápido, além do que eu deveria, não sei se foi azar! Mas, percebi que tudo o que os livros descreviam era uma realidade que eu nunca viveria, porque eu sou assim: uma pessoa que sorrir, porque querem me ver assim, eu costumo fazer isso para agradá-los. Isso, era algo que eu não deveria alimentar.

  - Olá tia, como você está? Disse eu, uma criança singela.

  - Olá, querida sobrinha! Como você está? Não sorrirá para tia e abraçar? Disse ela.

Ela me lembrou que eu devia abraçá-la como se fosse minha obrigação. Eu abracei-a como ela me mandou fazer, mas, fiquei indagando-me: por quê eu senti algo tão ruim vindo dela?

Um Tempo Depois…

- Sobrinha. venha cá! Olha, quem chegou: seus primos! Venha brincar com eles! Disse ela.

- Não, tia! Estou cansada e também não quero brincar, agora! Disse eu.

- Não quero saber! Eles querem brincar com você! E, agora, seus pais não estão aqui para se entrometer quando eu te educar! Disse minha tia.

- Eliane o que você está fazendo com a nossa sobrinha? Disse meu tio, após chegar e ver ela me batendo.

- EU ESTOU EDUCANDO ESA PIRRALHA! Disse minha tia.

Ele me tirou de lá e me levou para o quarto. Após, um tempo eu escutei meu tio brigando com minha tia. Eu não sei, mas me senti culpada por eles brigarem.

No outro dia, meu tio me levou para casa. Eu não sei se foi bom ou pior, eu não tive paz! Meus pais também estavam brigando.  Eu realmente tenho que aturar tudo isso para minha mãe ser feliz ou tem outro modo que eu possa fazer ela feliz?

Comecei a tirar notas ótimas para uma menina da minha idade. Eu dei o meu melhor! Tudo para agradá-la, mas eu e o que eu gosto? O que eu quero para mim? Eume foquei tanto em agradar a todos, que eu não sei o que eu mesma gosto. Eu não sei dizer as coisas que eu gosto. Acho que gosto do macarrão que minha mãe prepara, gosto de um cafuné, gosto de comer quando estou triste... 

Meu sonho era ser cantora, mas meus familiares estragaram esse sonho. Agora, vou ser veterinária! Eu quero cuidar e amar os bichinhos. E poder sentir coisas que não pude sentir por conta das pessoas ao meu redor, exceto, alguns amigos, os quais eu me sinto muito bem….


Projeto Escritores da Liberdade

Projovem CJU – Jardim Europa

Adolescente: Murilo Renan Cardoso


TEXTO 3: MEMÓRIAS DA MINHA INFÂNCIA

Eu nasci em uma família humilde, em uma cidade pequena de Santa Catarina. Eu tive uma vida bem movimentada e divertida, mas sempre gostei de como fui criado e educado. Claro que, todos querem ser ricos e ter dinheiro sem precisar se preocupar, mas eu gostei bastante de como vivi

Primeiro, porque as coisas não eram como hoje em dia, em que as crianças não tiram a cara do celular. Naquela época, era eu e meus irmãos brincando o dia inteiro, nos divertindo e passando o tempo com a família. Eu tive bons momentos com minha família e isso, eu não troco por nada! Educaram-me bem e me ensinaram a ser respeitoso, por mais que nós fôssemos de uma família humilde, meu pai e minha mãe nunca deixaram faltar nada em casa.

Nós passamos por problemas, mas nunca sofremos por não ter dinheiro, porque meu pai sempre trabalhou demais para não faltar nada em casa, hoje em dia confesso que não tenho muito tempo, como antigamente, por causa de escola, academia, treino e etc. Mas, nunca deixei de falar com meus pais para ficar enfiado em um celular. Eu adoro ficar jogando no PC e no celular, mas também converso bastante com meus pais, falo o que aconteceu no meu dia e converso um pouco sobre outras coisas.

Antes da minha família ser estável como está hoje em dia, nós passamos por problemas também, já ocorreram brigas, meus pais já se separaram, mas hoje em dia estamos todos juntos de novo e tá tudo bem!

Eu sempre quis ser famoso, jogador ou até streamer ou youtuber, mas para isso tem muita concorrência, quem que não quer ser famoso, né? Isso não significa que eu desisti, muito pelo contrário, isso me motiva bastante a ser melhor todo o dia. Eu estudo e tudo, para caso não dê certo, vou seguir meu outro sonho que é ser programador. Imagina, eu criando um jogo muito famoso, de uma empresa muito famosa e muita gente jogar, gravar vídeo sobre? Simplesmente um sonho!

Para conseguir realizar esses sonhos, hoje em dia, eu estou estudando bastante, fazendo cursos sobre programação, cursos técnicos para caso, eu decida ser programador, e ao mesmo tempo faço academia, treinos de futsal, treino em casa e jogo com amigos para caso eu tente virar um jogador de futebol/futsal. Logo, eu participaria de peneiras, campeonatos escolares e regionais e quem sabe entrar em um time e ir crescendo? Óbvio que isso demoraria um bom tempo, e eu já estou fazendo 17 anos, tenho pouco tempo para colocar em prática, mas qualquer coisa eu tenho o plano B, que é a programação, e é algo que eu gosto também de fazer, dá dinheiro. E eu não preciso me esforçar tanto assim..

Eu meio... que já tenho um plano pronto para o meu futuro, só com alguns detalhes que iremos descobrir o desfecho no futuro, imagina, eu muito famoso? Jogador de futebol tipo Neymar? que sonho.

Na sociedade que vivemos, essas coisas parecem impossíveis, todos querem te rebaixar, todos querem fazer você acreditar que não consegue. Nela, se você não tem dinheiro todos dizem que você não vai ser nada, que você não pode ser jogador, não pode ser um empresário, ator famoso, médico, e muito mais, mas muitos conseguiram!

Então, tudo depende do quanto você vai se dedicar para aquilo, o que eu acho sobre essa sociedade é isso, se você não tem dinheiro todos querem te rebaixar, algo que eu mudaria nessa sociedade, seria as pessoas, mas isso não tem como. Então, não tem muito o que mudar. Eu pretendo, futuramente, virar um jogador famoso ou um programador. Estou bem dedicado, ultimamente, mas no caso, eu pretendo ajudar meus pais a se aposentarem e ir viajar sem se preocupar, eu quero ser alguém na vida, alguém que as pessoas se importem e eu me orgulhe de ser.


Projeto Escritores da Liberdade

Projovem CJU – Jardim Europa

Adolescente: Anna Laryssa dos Santos



TEXTO 4: REMINISCÊNCIAS

A minha vida é uma jornada repleta de altos e baixos, onde cada passo que dou molda quem sou eu. Desde o momento em que nascemos, somos lançados em uma história única e cheia de experiências. Cada fase da vida traz seus desafios e alegrias.

Na minha infância , vivi a inocência e curiosidade de tudo que vi pela frente. Quando somos crianças nossos dias são preenchidos por risadas, brincadeiras e descobertas. A infância e a parte mais gostosa da nossa vida, mais não dura para sempre, aprendemos da pior forma. À medida que crescemos, entramos na adolescência, um período marcado por emoções intensas. É aí que comecei a entender melhor a minha identidade e a me conectar com o mundo ao meu redor. As amizades , os relacionamentos e etc..

Procurando sempre a me encontrar nesse mundo, e oque aprendemos com oque vemos no mundo? Aprendemos a não ser igual a ninguém, e não dever nada a ninguém.





































domingo, 31 de maio de 2020

Aula 18 - Ortografia





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A Reforma Ortofráfica

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Anexo 01. Atividade sebre o Novo Acordo Ortográfico

Aula 17 - Concordância Nominal


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Anexo 01. Atividade de Concordância Nominal 01

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Anexo 02. Atividade de Concordância Nominal 02

Aula 16 - Colocação Pronominal








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Anexo 01 - Marielle Franco

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Anexo 02. Notícias falsas sobre Marielle Franco

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Anexo 03. Modelo de Redação do ENADE

Aula 15 - Crase










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Aula 14 - Declaração

 

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Anexo 01. Modelo de Declaração


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Anexo 02. Modelos de Declarações

Aula 13 - Circular





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Anexo 01. Modelo de Circular

Aula 12 - Portaria







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Anexo 01. Modelo de Miniato

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Anexo 02. Modelo Oficial de Portaria

Aula 11 - ATA



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Anexo 01. Modelo de ATA

Aula 10 - Padrão Ofício

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Anexo 01. Modelo de Padrão Ofício
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Anexo 02. Trabalho de Formatação de um Ofício Padrão

AULA 9 - AS COMUNICAÇÕES OFICIAIS



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Manual da República Federativa do Brasil - 2018


domingo, 29 de março de 2020

Aula 8 - Redação Dissertativa


Iremos assistir ao vídeo "Ana Paula fala mal de Gleici". Depois iremos observar a construção ideológica que há nos discursos enunciados.


Vídeo 1 - Ana Paula fala mal de Gleici no BBB 2018.


Agora iremos fazer a leitura colaborativa do Artigo de Opinião intitulado "Racismo em tempos modernos".

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Anexo 01 - Racismo em tempos modernos

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Anexo 02 - Proposta de redação no modelo ENADE 
.

Clique Anexo 3 - Modelo de redação ENADE






Aula 7 - Redação Narrativa

Anexo 01 - A noite em que os hotéis estavam cheios, de Moacyr Scliar

O casal chegou à cidade tarde da noite. Estavam cansados da viagem; ela, grávida, não se sentia bem. Foram procurar um lugar onde passar a noite. Hotel, hospedaria, qualquer coisa serviria, desde que não fosse muito caro.
Não seria fácil, como eles logo descobriram. No primeiro hotel o gerente, homem de maus modos, foi logo dizendo que não havia lugar. No segundo, o encarregado da portaria olhou com desconfiança o casal e resolveu pedir documentos. O homem disse que não tinha, na pressa da viagem esquecera os documentos.
— E como pretende o senhor conseguir um lugar num hotel, se não tem documentos? — disse o encarregado. — Eu nem sei se o senhor vai pagar a conta ou não!
O viajante não disse nada. Tomou a esposa pelo braço e seguiu adiante. No terceiro hotel também não havia vaga. No quarto — que era mais uma modesta hospedaria — havia, mas o dono desconfiou do casal e resolveu dizer que o estabelecimento estava lotado. Contudo, para não ficar mal, resolveu dar uma desculpa:
— O senhor vê, se o governo nos desse incentivos, como dão para os grandes hotéis, eu já teria feito uma reforma aqui. Poderia até receber delegações estrangeiras. Mas até hoje não consegui nada. Se eu conhecesse alguém influente… O senhor não conhece ninguém nas altas esferas?
O viajante hesitou, depois disse que sim, que talvez conhecesse alguém nas altas esferas.
— Pois então — disse o dono da hospedaria — fale para esse seu conhecido da minha hospedaria. Assim, da próxima vez que o senhor vier, talvez já possa lhe dar um quarto de primeira classe, com banho e tudo.
O viajante agradeceu, lamentando apenas que seu problema fosse mais urgente: precisava de um quarto para aquela noite. Foi adiante.
No hotel seguinte, quase tiveram êxito. O gerente estava esperando um casal de conhecidos artistas, que viajavam incógnitos. Quando os viajantes apareceram, pensou que fossem os hóspedes que aguardava e disse que sim, que o quarto já estava pronto. Ainda fez um elogio.
— O disfarce está muito bom. Que disfarce? Perguntou o viajante. Essas roupas velhas que vocês estão usando, disse o gerente. Isso não é disfarce, disse o homem, são as roupas que nós temos. O gerente aí percebeu o engano:
— Sinto muito — desculpou-se. — Eu pensei que tinha um quarto vago, mas parece que já foi ocupado.
O casal foi adiante. No hotel seguinte, também não havia vaga, e o gerente era metido a engraçado. Ali perto havia uma manjedoura, disse, por que não se hospedavam lá? Não seria muito confortável, mas em compensação não pagariam diária. Para surpresa dele, o viajante achou a ideia boa, e até agradeceu. Saíram.
Não demorou muito, apareceram os três Reis Magos, perguntando por um casal de forasteiros. E foi aí que o gerente começou a achar que talvez tivesse perdido os hóspedes mais importantes já chegados a Belém de Nazaré.

Aula 6 - Redação Descritiva





Iremos ouvir a música “Racismo é burrice”. Gabriel o pensador. Após ouvir a canção, fazer uma análise discursiva sobre a ideologia que a música carrega, sobre os sujeitos discursivos que enunciam na música.

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Anexo 01 - Letra da música Racismo é burrice de Gabriel O Pensador
Assistir dois vídeos e tentar identificar a temática abordada.




Vídeo 1 - Animação sobre intolerância religiosa



Vídeo 2 - Poesia sobre intolerância religiosa




Leitura colaborativa de uma  Redação nota 1000 para observação a tipologia textual presente nesse tipo de texto.
 

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Anexo 02 - Sob o olhar das raízes. Bernardo Lucas Pinñon de Manfredi, 2016.
 







Aula 5 - A construção do parágrafo


Agora faremos a leitura do texto intitulado "Aceleração da aprendizagem", de Nilcéa Lopes Lima dos Santos. O objetivo da leitura do texto é identificar com a produtora de texto organizou os parágrafos.



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Anexo 1 - Exemplo de Estrutura de um parágrafo

Após a identificação dos elementos utilizados na construção dos parágrafos do "Aceleração da aprendizagem", de Nilcéa Lopes Lima dos Santos. Faremos uma leitura compartilhada do Artigo de Opinião "Gênero em debate: a busca pela igualdade e valorização da mulher"


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Anexo 02 - Artigo de Opinião Gênero em debate: a busca pela igualdade e valorização da mulher

Como a nossa disciplina é voltada para a leitura, produção e interpretação de textos. Nesse momento, após a leitura do artigo de opinião, os alunos deverão escrever uma redação utilizando a estrutura de parágrafo abordada em sala de aula. Eles deverão observar a tipologia textual dissertativa-argumentativa e os elementos que um parágrafo deve conter para a produção está bem escrita.


domingo, 22 de março de 2020

Aula 04 - Denotação e Conotação




Assista ao vídeo 01 - Mãe você é essa coca-cola toda

Assista ao vídeo 02 -  Os poemas - Mario Quintana





Faça download do EXERCÍCIO do livro  MARTINS. Dileta Silveira; ZILBERKNOP. Lúbia Scliar. Português instrumental: de acordo com as normas atuais da ABNT. 29. ed. São Paulo: Atlas, 2010. pp. 52-54.





ANEXO 01 – ATIVIDADE SOBRE DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
Leia o texto a seguir e descubra os diferentes sentidos da palavra Ponto:

TEXTO 1. 
PONTOS 
 Luís Fernando VERÍSSIMO

No início era um ponto. Ponto de partida. O ponto onde a gente toca a circunferência, e faz-se a vida. Ponto pacífico.
O círculo é a timidez do ponto. A linha é o ponto desvairado. O travessão é o ponto-ante-ponto, a primeira exploração embevecida, a infância. Ligando as palavras.
Nasceu “Um ponto qualquer do mapa”. Sua mãe levou pontos depois do parto. A linha reta é o caminho mais chato entre o parto e o ponto final, preferiu o Ziguezague. Teve uma vida pontilhada, os pontos que caíam nos exames, os pontos que subiam na Bolsa, os pontos de macumba, os pontapés. Mas sempre foi pontual.
O ponto é uma vírgula sem rabo. A vírgula não é como o ponto e vírgula. A vírgula qualquer um usa, mas o ponto e vírgula requer prática e discernimento, vírgula modéstia à parte, ponto. Nova linha. Fez ponto em frente à casa da namorada, uma circunferência com vários pontos positivos, apontada acima. Não dormiu no ponto, acabou convidado para entrar quando estava a ponto de desistir, pontificou sobre vários pontos, não demora já era apontado como íntimo da casa, jogava cartas (pontinho) com a família, parecia um pontífice, não desapontou. Casaram. Tinham muitos pontos em comum.
O sexo! Ponto de exclamação. Querida, estou a ponto de... não! Cuidado. Ponto fraco. A tangente toca a circunferência. Outro ponto no mapa. Parto. Pontos. Tiveram muitos pontos em comum. Os outros caçoavam: que pontaria. Discordavam num ponto: a pílula.
Zig-zag-zig-zag. Os ponteiros andando. Um dia no futebol – jogava na ponta – sentiu umas pontadas. Coração. O ponto-chave. O médico insistiu num ponto: pára. Mas como? Chegara a um ponto que não podia parar, era um ponto projetado no espaço, a vida é um ponto com raiva, parar como? A que ponto? Saiu encurvado. Como um ponto de interrogação.
Só uma solução, dois pontos: os treze pontos da loteria. Senão era um ponto morto. A linha era no eletro, outro ponto pacífico, o ponto no infinito, onde as paralelas, a distância mais curta entre, cheguei a um ponto em que, meu Deus... três pontinhos.
Jogou o que tinha num ponto de bicho e o que não tinha num ponto lotérico. Não deu ponto.
Em casa a circunferência e os sete pontinhos. Resolveu pingar os pontos nos “is”. Melhor deixar uma viúva no ponto.
De um ponto de ônibus mergulhou, de ponta-cabeça, na ponta de um táxi, ou de um ponto de táxi na ponta de um ônibus, é um ponto discutível. Entregou os pontos.


TEXTO 2
PONTO

O ponto assinala a pausa de máxima duração.
Quando separa períodos escritos na mesma linha, chama-se ponto simples. Quando separa períodos em linhas diferentes, chama-se ponto parágrafo. Quando termina um enunciado, chama-se ponto final.

Depois da leitura dos textos 1 e 2, você provavelmente ampliou a sua referência sobre o conceito de ponto. Observe a definição dada ao PONTO em um manual teórico da Língua Portuguesa:

a) Releia o texto 1 e sublinhe todas as palavras ponto utilizadas no texto.
b) Escolha os pontos que se refiram ao emprego e às regras da pontuação e destaque-os:
c) Explique: por que o autor relaciona a figura da circunferência à imagem de sua esposa?
d) Comente a expressão que encerra o texto: “Entregou os pontos”.


ANEXO 02 – CONOTAÇÃO E DENOTAÇÃO

Questão 01 – (Enem 2005) O termo (ou expressão) destacado que está empregado em seu sentido próprio, denotativo, ocorre em:

(A) “(....) É de laço e de nó
De gibeira o jiló
Dessa vida, cumprida a sol (....)”

(Renato Teixeira. Romaria. Kuarup Discos. setembro de 1992.)

(B) “Protegendo os inocentes
é que Deus, sábio demais,
põe cenários diferentes
nas impressões digitais.”
(Maria N. S. Carvalho. Evangelho da Trova. /s.n.b.)


(C) “O dicionário-padrão da língua e os dicionários unilíngues são os tipos mais comuns de dicionários. Em nossos dias, eles se tornaram um objeto de consumo obrigatório para as nações civilizadas e desenvolvidas.”
(Maria T. Camargo Biderman. O dicionário-padrão da língua. Alfa (28), 2743, 1974 Supl.)


(D)
O Globo. O menino maluquinho: agosto de 2002
LEGENDA:
Ás vezes eu tenho a impressão...
... De que a bateria dele não acaba!
  
e) “Humorismo é a arte de fazer cócegas no raciocínio dos outros. Há duas espécies de humorismo: o trágico e o cômico. O trágico é o que não consegue fazer rir; o cômico é o que é verdadeiramente trágico para se fazer.”
(Leon Eliachar. www.mercadolivre.com.br <http://www.mercadolivre.com.br>. acessado em julho de 2005.)

Questão 02 –
(Enem 2003)
Disponível em: https://s4.static.brasilescola.uol.com.br/img/2014/04/mafalda.jpg. Acesso em: 22 mar. 2020.


O uso do sentido conotativo é comumente encontrado na linguagem literária, incluindo os gêneros histórias em quadrinhos e tirinhas.
O humor presente na tirinha decorre principalmente do fato de a personagem Mafalda
(A) atribuir, no primeiro quadrinho, poder ilimitado ao dedo indicador.
(B) considerar seu dedo indicador tão importante quanto o dos patrões.
(C) atribuir, no primeiro e no último quadrinhos, um mesmo sentido ao vocábulo “indicador”.
(D) usar corretamente a expressão “indicador de desemprego”, mesmo sendo criança.
(D) atribuir, no último quadrinho, fama exagerada ao dedo indicador dos patrões.

Questão 03 –


Entre as finalidades da conotação estão a expressividade e a afetividade (positiva ou negativa) que transmitem
Analisando as falas das personagens, assinale a alternativa que contenha as expressões utilizadas em seu sentido conotativo:
(A) “Você vai comer asfalto” e “estou morto”.
(B) “No quinto período, seu babaca” e “você vai comer asfalto”.
(C) “Ameaça terrorista” e “aula de educação física”.
(D) “Ameaça terrorista” e “estou morto”.
(E) “Igual à aula de Educação Física”.


Questão 04 – Sobre a conotação e a denotação, podemos afirmar, EXCETO:

(A) A conotação é utilizada principalmente na linguagem poética e na literatura, mas pode ser encontrada em gêneros textuais do cotidiano, como letras de músicas, anúncios publicitários, entre outros.
(B) Uma palavra ou expressão é usada no sentido denotativo para representar diferentes significados dependendo do contexto da enunciação.
(C) Os textos não literários devem preferir a denotação, pois essa tem como finalidade informar o receptor da mensagem de maneira clara e objetiva, livre de ambiguidades e metáforas.
(D) A conotação e a denotação são as variações de significado que ocorrem no signo linguístico, que, por sua vez, é composto de um significante (letras e sons) e um significado (conceito, ideia).

02 – PARONÍMIA

Questão 05 – Estão corretamente empregadas as palavras na frase:
(A) Os noivos receberam os cumprimentos no salão de festas.
(B) O detetive que investigava o caso agiu com descrição.
(C) O motorista foi autuado porque infligiu a velocidade permitida.
(D) As denúncias contra o deputado imergiram durante a eleição.
(E) Os erros foram prontamente ratificados pela professora.

Questão 06 – Sobre o fenômeno da paronímia, é correto afirmar:
(A) As palavras parônimas dão ideia de um todo do qual se originam várias partes ou ramificações. Por exemplo, a palavra religião é um todo ao qual estão ligados todos os tipos de religião.
(B) Chamamos de paronímia a propriedade de uma palavra ou expressão que apresenta vários sentidos além do seu sentido original. As palavras parônimas guardam uma relação de sentido entre si, o que as diferencia das palavras homônimas.
(C) Chamamos de parônimas as palavras que apresentam a mesma estrutura fonológica, os mesmos fonemas, a mesma acentuação e ainda assim apresentam significados completamente divergentes.
(D) A paronímia é um tipo de alteração semântica que ocorre quando há palavras parecidas em sua estrutura fonológica, ou seja, em sua pronúncia e escrita, mas diferentes quanto à significação.
(E) Chamamos de parônimos as palavras com ideias opostas.

Questão 07 – Assinale a alternativa correta, considerando que à direita de cada palavra há um sinônimo.

(A) docente = relativo a aluno; discente = relativo a professor.
(B) emergir = vir à tona; imergir = mergulhar.
(C) iminente = ilustre; eminente = pendente, próximo a acontecer.
(D) descriminar = distinguir, diferenciar; discriminar = absolver.
(E) delatar = expandir; dilatar = denunciar.

Questão 08 – Assinale a alternativa cujas palavras preencham corretamente as lacunas das proposições:

I. O motorista ____________ as leis de trânsito, por esse motivo, a pena ____________ foi a suspensão da habilitação.
II. Os erros foram ____________ depois que os candidatos do concurso perceberam as falhas.
III. Pessoas daltônicas não conseguem ____________ as cores verde e vermelha.
IV. O ____________ de entorpecentes tem sido duramente combatido pela Polícia Federal.
V. Os chefes de Estado ____________ após a cerimônia.

(A) infringiu – infligida – retificados – discriminar – tráfico – cumprimentaram-se.
(B) infringiu – infligida – ratificados – descriminados – tráfico – cumprimentaram-se.
(C) infligiu – infringiu – retificados – discriminados – tráfego – cumprimentaram-se.
(D) infringiu – infligida – retificados – descriminados – tráfego – comprimentaram-se.
(E) infringiu-se – infrinjida – retificados – descriminar – tráfego – cumprimentaram-se.

03 – HOMONÍMIA


Questão 09 –  (FUVEST-SP) No último……............da orquestra sinfónica, houve………….............entre os convidados, apesar de ser uma festa…….

(A)   conserto – flagrantes descriminações – beneficente
(B)   concerto – fragrantes discriminações – beneficiente
(C)   conserto – flagrantes descriminações – beneficiente
(D)   concerto – fragrantes discriminações – beneficente
(E)   concerto – flagrantes discriminações – beneficente


Questão 10 – (UFMG) Assinale os números em que o significado não corresponde à palavra dada:

(A) expiar = pagar (a culpa), remir
(B) secção = corte, divisão
(C) conjectura = suposição
(D) vultoso = de grande vulto
(E) concertar = remendar, tornar certo


Questão 11 – (FCMPA-MG) Assinale o item em que a palavra destacada está incorretamente aplicada:

(A)   Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
(B)  A justiça infligiu a pena merecida aos desordeiros.
(C)   Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
(D)   Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever.
(E)   A cessão de terras compete ao Estado.



Questão  12 – (F. C. Chagas-SP) Como os gastos foram…….....,solicitamos que os preços sejam…….

(A)   escessivos, discriminados
(B)   excescivos, discriminados
(C)   excessivos, descriminados
(D)   excessivos, discriminados
(E)   escessivos, descriminados


Questão 13 – (F C. Chagas-SP) O……do deputado foi…….

(A)   mandado, caçado
(B)  mandado, cassado
(C)   mandato, cassado
(D)  mandato, caçado
(E)   mandato, cascado


Questão 14 – (PUCC-SP) Escolha, entre as alternativas, a que propõe a substituição dos termos ou expressões em destaque, sem que haja alteração do sentido da sentença apresentada abaixo:
Parecia estar prestes a acontecer a desclassificação, pois os jogadores demonstraram usar métodos pouco sábios na realização dos preparativos finais para a partida decisiva.



(A)   emimente, incípidos, concecussão
(B)   eminente, insipientes, consequência
(C)   iminente, insipientes, consecução
(D)   eminente, insípidos, concecussão
(E)   iminente, incipientes, consequência


Questão  15 – (F. C. Chagas-SP) Na…….........plenária estudou-se a…….............de direitos territoriais a……...............................................

(A) sessão, cessão, estrangeiros
(B) seção, cessão, estrangeiros
(C) secção, sessão, extrangeiros
(D) sessão, seção, extrangeiros
(E) seção, sessão, estrangeiros


Questão 16 – (FUVEST-SP) Indique a alternativa correta:

(A) O ladrão foi apanhado em flagrante.
(B) Ponto é a intercessão de duas linhas.
(C) As despesas de mudança serão vultuosas.
(D) Assistimos a uma violenta coalizão de caminhões.
(E) O artigo incerto na Revista de Ciências foi lido por todos nós.

Questão  17 – 










Assinale a alternativa que o verbo “morrer” esteja empregado no sentido conotativo.
(A) Minha avó morreu ontem à noite.
(B) Cristina morria de chorar ao ver o filme.
(C) Ane morreu afogada.
(D) Pedro morreu em um acidente de motocicleta.
(E) Nenhuma das alternativas.

Questão 18 – A linguagem surge com a necessidade de comunicação entre os homens e a comunicação pode ser estabelecida em sentido denotativo ou conotativo. Assinale a alternativa em NÃO se enquadraram no sentido denotativo.

(A) Conto.
(B) Carta oficial.
(C) Ata
(D) Memorando.
(E) Manual de Instrução.

Questão 19 –



Assinale a alternativa que corresponde ao sentido denotativo do trecho grifado “E iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil das horas".

(A) Não se importar com o tempo que vem.
(B)  Tirar a casaca e não carregar, pois não iria usar já que diz ser inútil.
(C)  Retirar as preocupações e os medos que só se resolvem vivendo.
(D) Iria viajar e aproveitar a vida.
(E)  Nenhuma das alternativas.

Questão  20 –
Leia o texto a seguir para responder à questão.


No segundo parágrafo, no trecho “O estopim para o movimento foi na última semana", a palavra destacada foi usada com o sentido
(A) Denotativo.
(B)  Conotativo ou figurado.
(C)  Primitivo.
(D) Objetivo.
(E)  Emocional.